Dokumenty Przedszkola

        • Program wychowawczy Przedszkola

        • Program wychowawczy

          Przedszkola Nr 3 w Mikołowie

           

           

          I. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

           

            1. Cele główne:

           

          • zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi,
          • zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencxji swoich czynów.

           

          1. Cele operacyjne:

           

          • nabywanie umiejętności społecznych oraz podporządkowania się  ustalonym zasadom i regułom,
          • ukształtowanie wrażliwości moralnej i właściwych postaw moralnych,
          • zaciśnięcie więzi z najbliższym otoczeniem społecznym,
          • rozumienie potrzeby poszanowania drugiego człowieka, jego odmienności i indywidualności,
          • kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych,
          • uświadomienie konieczności ponoszenia konsekwencji swoich  czynów.

           

          1. Spodziewane efekty – ukształtowanie pokolenia:

           

          • empatycznego, wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych,
          • rozumiejącego konieczność poszanowania cudzej własności,
          • ceniącego wartości moralne,
          • tolerancyjnego, szanującego odmienność i indywidualność innych ludzi,
          • posiadającego umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami,
          • znającego swoje prawa i obowiązki,
          • posiadajacego umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów,
          • rozumiejącego konsekwencje kłamstwa dla siebie i innych.

           

           

          II. REALIZACJA PROGRAMU

           

          1. Sposoby realizacji programu:

           

          a) W stosunku do dziecka:

          • rozmowy i dyskusje,
          • rozwiązywanie konfliktów na drodze obopólnego porozumienia,
          • czytanie opowiadań związanych z zachowaniami społecznymi,
          • omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne,
          • stworzenie kodeksu właściwych zachowań współżycia w grupie oraz konieczności jego respektowania,
          • ustalenie środków zaradczych stosowanych przy nie respektowaniu ustalonych zasad,

           

          b) W stosunku do rodziców:

          • zorganizowanie dla rodziców warsztatów psychologicznych, pogadanek w celu uświadomienia konieczności oddziaływań wychowawczych w domu i w przedszkolu,
          • zaopiniowanie programu wychowawczego przez rodziców,
          • realizowanie przyjętego programu w domu przez rodziców,
          • udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych oraz zajęciach otwartych,

           

          c) W stosunku do nauczycieli:

          • prowadzenie zajęć koleżeńskich,
          • wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń scenariuszy zajęć,
          • integracja nauczycieli podczas przygotowywania zajęć i opracowywaniu kodeksu zachowań,
          • ujednolicenie ddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli.

           

          1. Metody pracy:
          • zabawa organizowana i spontaniczna,
          • twórczość plastyczna i artystyczna dzieci,
          • dobór i przybliżanie odpowiedniej literatury dziecięcej,
          • organizacja imprez integracyjnych.

           

          1. Formy pracy:
          • praca w małych grupach i zespołach,
          • praca z całą grupą,
          • praca indywidualna z dzieckiem.

           

           

          III. OŚRODKI TEMATYCZNE

           

          1. Poznaję reguły życia w grupie – jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi.
          2. Poznaję swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych.

           

           

           

           

          IV. EWALUACJA PROGRAMU

           

          1. Analiza dokumentacji pedagogicznej:

          • plany,
          • zapisy w dziennikach,
          • zeszyty obserwacji,
          • obserwacje,
          • ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli.

           

           

          2. Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami:

          • ankiety (informacje o dzieciach),
          • ankiety ewaluacyjne dla rodziców.

           

           

           

          V. PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA

           

          DZIECKO MA PRAWO:

          • Prosić o to, czego chce – ale nie wymagać tego.
          • Mieć i wyrażać swoje zdanie.
          • Postępować nielogicznie i nie uzasadniać tego.
          • Podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje.
          • Decydować, czy chce się angażować w problemy innych ludzi.
          • Nie wiedzieć, nie znać, nie rozumieć.
          • Popełniać błędy.
          • Odnosić sukcesy.
          • Zmieniać zdanie.
          • Do swojej prywatności.
          • Do samotności i niezależności.
          • Zmieniać się i korzystać ze swoich praw.

           

          DZIECKO MA OBOWIĄZEK:

          • Postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi.
          • Używać form grzecznościowych wobec osób dorosłych i kolegów.
          • Dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych kolegów.
          • Starać się utrzymać porządek wokół siebie (sprząta zabawki po sobie itp.)
          • Dbać o swój wygląd i estetykę ubrania.
          • Przestrzegać zasad współżycia społecznego, a szczególnie:
          • okazywać szacunek dorosłym i kolegom,
          • szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka (kolegi).

           

           

           

           

          VI. FORMY NAGRADZANIA ZACHOWAŃ RESPEKTUJĄCYCH USTALONE PRZEZ DZIECI I RADĘ PEDAGOGICZNĄ NORMY I ZASADY ZACHOWANIA

            1. Dzieci młodsze:
          • nagradzanie uznaniem i pochwałą,
          • nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy,
          • darzenie dziecko szczgólnym zaufaniem, np. zwiększając zakres jego samodzielności;
          • przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela,
          • atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa w grupie wg pomysłu dzieci,
          • drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania.
            1. Dzieci starsze:
          • formy takie jak dla dzieci młoszych i  dodatkowo
          • przywileje pełnienia dyżurów i wykonywania innych czynności wskazanych przez nauczyciela oraz pełnienie obowiązków wobec grupy rówieśniczej.

           

           

          VII. ŚRODKI ZARADCZE W PRZYPADKU NIESTOSOWANIA SIĘ DO USTALONYCH WSPÓŁNIE ZASAD

            1. Dzieci młodsze:
          • kary naturalne – bezpośrednie następstwo winy (zabawa wodą – mokre ubranie), pozwalamy dzieciom doświadczać w sytuacjach nie zagrażających bezpieczeństwu dziecka,
          • tłumaczenie i wyjaśnianie,
          • ukazywanie następstw postępowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić go do autorefleksji,
          • wyrażanie przez nauczyciela swojego smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka.
            1. Dzieci starsze:
          • takie jak dla dzieci młodszych i
          • czasowe odebranie przyznanego przywileju ( np. utrata na jakiś czs funkcji dyżurnego).

           

           

           

           

           

           

           

          VIII. DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWANIA OPRACOWANY PRZEZ DZIECI I NAUCZYCIELKI

           

          CHCEMY:

          1.pomagać sobie wzajemnie,

          2. być uprzejmi,

          3. bawić się zgodnie,

          4. szanować własność innych,

          5. pytać o zgodę dorosłych i kolegów

          6. dbać o książki i zabawki,

          7. słuchać poleceń dorosłych,

          8. dbać o czystość i porządek,

          9. szanować pracę innych,

          10. okazywać, co myślimy i czujemy.

           

          NIE MOŻEMY:

          1.bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym,

          2. przezywać innych,

          3. wyśmiewać się z innych,

          4. przeszkadzać innym w zabawie i pracy,

          5. niszczyć pracę innych,

          6. krzyczeć, hałasować, biegać w sali zajęć,

          7. niszczyć zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu.